科系簡介

為提升士官幹部之素質,本校自民國九十四年八月一日奉教育部核定改制為「陸軍專科學校」,負責培訓陸軍航空與野戰部隊技職士官,學生修業年限為二年,課程設計以教育部頒發之專科學校課程準則為依據,畢業後授予二專學位。為因應現代化之戰爭與專業化軍隊之需求,學制改制為二專後更改科名為「飛機工程科」,期能以實踐技職教育內涵,培養學生具備符合時代所需之學識與知識,並朝「職能化」與「專業化」之方向發展進而提高本校學生整體素質,使畢業後學生具備「直昇機修護作業之實務操作與專業技術領導」之能力,達成培育完整士官教育體系之目標。


  本科為全國唯一之旋翼機教學重點科系,教學目標以培養具旋翼機基本修護能力之專業副學士為主。此係因陸軍之主要飛行器係以旋翼機為主。因此本科係結合陸軍航空部隊各式旋翼機修護需求據以成立之專業科系。 課程兼具軍民兩種專長之技職教育為內涵,輔導獲取證照。 

一、提升多元學習與學習效率
國軍軍職專業技能之養成採漸進方式,分為:基礎教育、進修與深造教育。本校二年制基礎教育之課程與內容涵蓋通識教育與技職一般學科教育,由共同科與教學部負責施教;寒暑假期間,學生另須接受為期十四週之軍事學(術)科訓練課程。畢業時再依分發之軍職專長在校施予十三週之專長分科教育。本科學生之軍事學(術)科及分科教育課程由軍種兵科學校施教。分科教育結訓後,各專長初官到部隊後須再接受在職訓練,始正式上線執行任務。任職後依各專業階段職能歷練之進階需求,再返校接收受各種訓期不等之複訓進修或深造教育班次,以取得進階工作之學能與技術認可。無民間學校須培養畢業生較多元之專長以面對就業問題之考量。科學生學習雖較為多元充實,包括通識素養、基礎學科、專業知能(與官科或未來職能相關)、軍事學(術)科、及士官人格特質養成之生活教育與體能訓練等;但教育學程中規劃有:學生一律住校、部隊化管理、強化學生學習與生活輔導、及實習幹部制度等配套措施,可避免發生民校學生自由時間多反易遭社會負面影響等干擾學習之問題,使本校基礎教育學程雖較短,仍可於二年制學程內達成教育目標,學習效能較佳,充分體現「增進技職教育效能」之校務發展計畫目標。
二、 重視技能認證,精進專業技術。
為體現「落實專業證照培訓」之校務發展計畫目標,及配合校部一證一照政策(畢業時至少獲得飛機修護丙級技能證照),本科提高學生獲證照比率之策略是在課程設計中將技能檢定之學科輔導與術科輔導分離,學科輔導課程由較具學術能力之本科教師授課,術科輔導課程則由擁有機具場地及技術教官之專業教師或助教負責授課,兩教學群相輔相成共同施教,使近年學生獲取證照考之比率大幅提升。99學年度起開設「飛機維修實務I、II」課程,提供“飛機修護”乙級職類供學生選修。

專業核心能力
本科之課程規劃、實驗設備、師資等,都以上述宗旨與教育目標為基礎而設立,俾使本科學生能在專業教育過程中,達到學習目標,並為未來軍旅服務或繼續進修奠定良好基礎。因此本科教育特色,在於使畢業學生具有核心能力為
1. 具備航空機械工程基礎理論與維修實務能力;
2. 具備問題發掘、分析及處理能力;
3. 具備團隊合作及溝通協調的能力;
4. 培養持續學習習慣及能力;
5. 理解專業倫理與社會責任。  

1. 課程與部隊需求結合
課程設計的產生是由科主動依據科技工程新知與技術變遷,預先規劃課程設計之變革,並先會請負責本軍進修及深造教育之司令部軍軍教組,針對基礎教育課程內容大綱、及軍事學術科與分科專長訓練課程的銜接性等進行審查,經召開校級課程設計審查會,邀請校外專家學者任諮詢委員就專業教育能力目標、計畫、學程及授課大綱等再次審查,最後經陸軍司令部審查後令頒實施。
2.完整之保修專長技能教育:
培養學生飛機維修基本實務及飛機維修綜合實務,並建立工作安全養成及維修飛機各系統的能力。並輔導學生考取飛修乙、丙級技術士證照。
3.強調「做中學」以提升學習興趣:
為使學生從動手實做過程中發覺問題,引發對相關學科理論之興趣,來提升學習效果,特別將專題實作課程安排於一年級下學期起實施,共規劃有兩學期的必修課及一學期的選修課。科為強調學生之實作能力學習成效,除請各授課教師應預擬部分專題製作計畫構想,以免各分組學生肆意訂定專題名稱而降低科專題成果品質,並自九十五學年度下學期起更規劃將老師指導專題的學生數控制在每組10-20人,使得老師有更充裕的時間及精神指導專題,提高專題的深度及延續性。